En la versión electrónica podemos, además de leer los términos escritos y su traducción, oírlos gracias a las voces de nuestras alumnas que pacientemente los han registrado en audio. Hemos pretendido así conservar la esencia de una lengua, que es la voz viva, muy anterior a su registro escrito y a la constitución por las autoridades de una Gramática.
El proyecto que aquí se presenta pretende tener continuación en futuras actualizaciones, tanto incorporando términos como corrigiendo los siempre inevitables errores. Para ello se pide la colaboración de toda la comunidad educativa y de cualquiera que quiera aportar al proyecto, comunicando posibles errores o sugiriendo nuevas aportaciones escribiendo a la dirección de contacto que se muestra a continuación.
Sale a la luz el diccionario matemático A Fala-Castellano. Elaborado por las alumnas de 4º ESO B, recoge términos del ámbito de las matemáticas.
Valverde del Fresno. 11/06/2026.
Las alumnas de 4º ESO B han presentado el Diccionario Matemático A Fala-Castellano. El proyecto, enmarcado dentro de las actividades del Aula del Futuro, pretende reivindicar el uso de la Fala en un ámbito tan habitualmente castellanizado como es el científico-matemático.
Se ha hecho un esfuerzo por falalizar términos que habitualmente y en el contexto académico suelen usarse en castellano por los propios falantes. También se han recogido muchos términos de uso cotidiano, en mayor o menor medida relacionados con las matemáticas. Por último hay otros, ya en desuso, que han sido resucitados gracias a las investigaciones de nuestras alumnas y que mayormente hacen referencia a unidades de medida que usaban nuestros mayores.
En esta primera edición se han recopilado 763 términos y se pretende que en futuras ediciones se amplíe su número e incluso se añadan otras disciplinas científicas. La edición en papel ha constado de 15 ejemplares, encuadernados de forma casera y distribuidos entre las autoras y colaboradores.
Como parte del proyecto se pretende publicar el diccionario en una plataforma web especializada en lenguas minoritarias, para que sea accesible a todo el mundo.
Esperamos contribuir con este proyecto a concienciar a los propios falantes y en general a toda la comunidad de la riqueza y vitalidad de nuestra lengua y a difundirla y hacerla más habitual en ámbitos donde su uso es escaso, como es el de las matemáticas. Mantenerla viva es tarea de todos los que hemos tenido la suerte de disfrutarla.
El profesorado, Sebastián Rosales, Navelonga Torres, María José Rivera, Jaime Martín, Elena Payo, Miriam Ruiz, Miguel Ángel Durán, Elsa González, María José Mateo y Olga Simón del IESO Val de Xálima han participado en el programa Código Escuela 4.0 de la Junta de Extremadura, durante tres jornadas la mentora, Mariví Martín Ballesteros nos ha acompañado en la implantación de los REA (Recursos Educativos Abiertos) en los niveles de 1º, 2º, 3º, 3º DIVER y 4º ESO.
Gracias a este programa el centro cuenta con más equipamiento tecnológico, concretamente:
Modelo 6 – mBOT 2
8
Modelo 7 – Makey Makey
8
Modelo 8 – CodeAKey
8
Modelo 9 – Microbit
24
Modelo 10 – Microbit Space Science Nezha
8
Modelo 11 – Microbit Smart Science IOT
8
Modelo 13 – Microbit Joystick
8
Modelo 14 – Microbit Maqueen Plus v2
8
Modelo 15 – Camara IA Huskylens
8
Modelo 16 – Kit de Placas Electrónicas y Sensores
8
Modelo 17 – Merge Cube
6
Modelo 18 – Impresora 3D Bambulab
1
Modelo 19 – Estación de Carga
2
Modelo 21 – Tablet
6
Los días de las jornadas en el centro han sido, el 20 de marzo, el 6 de mayo y el 28 de mayo, previo a estas visitas ha habido una preparación online.
El objetivo general del programa Código Escuela 4.0 es poner en marcha los mecanismos y procesos necesarios para generalizar y facilitar al profesorado y al alumnado de los centros educativos financiados con fondos públicos, el desarrollo de las competencias digitales relacionadas con el pensamiento computacional y la programación.
El alumnado ha programado diferentes controladoras como la placa makey-makey y micro:bit, el robot maqueen y los sensores y actuadores del kit IoT.
Ayer se celebró en el centro también otra tertulia dentro del programa intergeneracional, una experiencia que volvió a acercar generaciones a través de la memoria y la palabra en fala.
En esta ocasión, el alumnado de Etnografía du tres lugaris, junto con su profesora Mª Elsa González, tuvieron la oportunidad de conocer un poco más sobre la historia del entorno a través de las vivencias de Luis y Ana María. Ambos participaron activamente en la tertulia, compartiendo sus recuerdos de infancia y relatando cómo era la vida en otros tiempos.
Uno de los aspectos más especiales de la sesión fue que lo hicieron en fala, lo que permitió a los participantes interaccionar en su lengua materna.
Luis y Ana María hablaron de cómo era su infancia, de las tareas cotidianas y de los juegos tradicionales con los que crecieron. Además, mostraron algunos de aquellos juegos de la época como el conocido «Patatas fritas. Ana Mª con gran entusiasmo les explicó en qué consistía la dinámica del mismo.
También se habló de la escuela rural y del papel de los maestros en las escuelas de campo. Se les explicó si conocían la ubicación de alguna presente en el municipio y cómo el alumnado debía recorrer 5 o 6 km, andando, para poder recibir las clases oportunas.
Estas actividades permiten al alumnado reflexionar sobre cómo ha cambiado su entorno a lo largo del paso del tiempo
El pasado 30 de abril, el IESO Val de Xálima abrió de nuevo sus puertas a otro instituto para conocer su tesoro lingüístico: A fala. El alumnado del IES Joaquín Sama de la localidad de San Vicente de Alcántara vivió unas horas de inmersión con la lengua materna del lugal.
Algunas personas mayores del entorno decidieron participar en la actividad para transmitir su sabiduría y conocimiento con leyendas, palabras y peculiaridades del entorno.
Jenaro y Alfredo participaron en el taller de leyendas. Fueron señalando en el mapa los sitios de interés que aparecían en los relatos.
Natividad e Isabel ayudaron a los distintos grupos a descifrar los códigos propuestos aportando el significado de todas las palabras que se le iban dando. También explicaban cómo las usaban en su día a día.
La mañana terminó con un pasapalabras grupal en el que todos fueron aprendiendo nuevos vocablos y tradiciones propias del lugar.
Seguiremos creando lazos entre generaciones y siempre unidos por la lengua materna.
