Tras el éxito de la 4ª sesión del seminario donde aprendimos a programar con la placa micro:bit y el CuteBot, los participantes solicitaron una sesión enfocada al aprendizaje del programa Scratch.
Nuestra ponente Olga Simón Blanco comenzó mostrando la interfaz y sus componentes principales: coordenadas, objetos, disfraces, sonidos y escenarios. A continuación, pasamos a conocer la parte de “código” y fue explicando los distintos bloques: movimiento, apariencia, sonido, eventos, control, sensores, operadores y variables. También mostró cómo se añaden las extensiones.
Una vez finalizada la parte teórica, comenzamos a practicar:
Animar un nombre: incluir letras, modificar su posición en las coordenadas, girarlas…
Animar un personaje: cambiar disfraz, mover, rotar, deslizar…
Crear una historia: cada participante creó una pequeña historia con un sencillo diálogo, unos personajes y cambios de escenario.
Reto y variables: aprendimos a utilizar el contador de pasos y calorías quemadas, así como cambiar el escenario (oscuro-claro) dependiendo de la luminosidad.
Para finalizar, la ponente mostró varios bancos de recursos en el propio Scratch (explorar > estudios, proyectos destacados) o en el INTEF.
Los participantes mostraron gran interés e implicación durante todas las prácticas, en especial, la creación de una historia, con resultados bastante curiosos.
La cuarta sesión del seminario tuvo lugar el jueves 29 de enero. Nuestra ponente Olga Simón Blanco nos explicó programación y robótica, específicamente, el funcionamiento de la placa micro:bity el robot cutebot.
Comenzamos la sesión explicando las zonas Interactúa y Explora: habilidades, banco de ideas y mobiliario/recursos. Tras esta introducción, se dio paso a la presentación de la ponente Olga Simón.
El primer punto se centró en explicar las partes de la placa micro:bit. En parejas, los participantes tenían una placa e iban revisando dichas partes.
Una vez que conocimos las partes de la placa, comenzamos a realizar varias prácticas en la plataforma Microsoft Make Code.
Entre ellas, desarrollamos:
Corazones palpitantes: programar la placa para que el corazón palpite
Sensor de luz: programar la placa para que se iluminen los LEDs según el nivel de luz
Contador de pasos: programar la placa para que cuente pasos al agitar la micro:bit
Termómetro: programar la placa para que muestre la temperatura ambiente
Aplaude corazones: programar la placa para que se muestre un corazón u otro según el sonido se detecte.
Tras estas prácticas, pasamos a una más complicada: programar radio y pines. Así, una placa funcionaba como transmisor y la otra como receptor.
La segunda parte de la sesión se centró en explicar el Robot Cutebot Pro. De nuevo, cada pareja de participantes cogió un robot y fue revisando sus partes según las explicaba la ponente.
También realizamos varias prácticas, entre ellas: luces y giros, evita obstáculos y danza de forma aleatoria.
Esta sesión gustó tanto que repetiremos otra para conocer y trabajar con Scratch.
La tercera sesión del seminario Aula del Futuro en el IESO Val de Xálima tuvo lugar el jueves 15 de enero. Esta sesión se centró en enseñar a usar la cortadora de vinilo con Vega Cano Alcoba, nuestra educadora social, como ponente.
Mediante una presentación comenzamos exponiendo las actividades y proyectos en vinilo realizados en el centro: mensajes positivos en los servicios, símbolo de la paz, nube de palabras de Orientación, el logo de EIBIP, taller de vinilo intergeneracional…así como otros proyectos en proceso.
A continuación, explicamos el funcionamiento del software para la cortadora de vinilo: SingMaster. A través de este podemos diseñar con varias opciones (edición de nodos, añadir texto, formas y figuras, distorsionar palabras o dibujar), pero también importar imágenes y crear su contorno para su procesamiento e impresión en vinilo.
Después de la explicación, los participantes se pusieron manos a la obra y comenzaron a crear sus diseños tanto en canva como en el programa SignMaster.
Y una vez que tenemos el diseño, pasamos a lanzarlo a la cortadora de vinilo (Vevor, en nuestro caso) para ser impreso. Para ello, les explicamos el sistema de conexiones, la colocación del vinilo, y los ajustes de fuerza y velocidad de corte y cabezal. Los participantes enviaron sus diseños a una carpeta y se fueron imprimiendo. Posteriormente, mostramos el proceso de limpieza y colocación de transfer como pasos finales para pegar el vinilo en la superficie elegida. ¡Algunos ya están a buen recaudo!
De nuevo, fue una tarde muy provechosa para todo el equipo interesado y ya estamos esperando con ganas la próxima sesión sobre robótica y programación básicas!!
El pasado jueves, 20 de noviembre, tuvo lugar la segunda sesión del seminario Aula del Futuro impartido en el IESO Val de Xálima, Valverde del Fresno.
En esta segunda jornada, nos centramos en explicar las zonas Desarrolla y Crea. Comenzamos resaltando las acciones que el alumnado podía llevar a cabo en estos espacios, proporcionamos un amplio banco de ideas y recordamos el mobiliario del que dispone el centro para trabajar en estas zonas. Como tarea, en la zona desarrolla, los asistentes debían comenzar a planificar sus Situaciones de Aprendizaje o actividades del Aula del Futuro para llevarlas a cabo durante el curso escolar. Al llegar a la zona crea, se repitió el mismo proceso.
En cuanto a la parte práctica, nuestra ponente Olga Simón Blanco, realizó una presentación para iniciarnos en la impresión 3D. De esta manera, mientras explicaba, el resto de participantes seguía sus pasos. Así, comenzamos aprendiendo el uso de Tinkercard. Nos registramos y fuimos investigando las distintas posibilidades de diseño. El objetivo era crear e imprimir un llavero. También se nos facilitaron varias webs con diseños predeterminados para imprimir.
Una vez diseñados los llaveros, exportamos el archivo y pasamos a la explicación del programa para laminar el diseño 3D: Creality Print. Tras comprender su configuración básica (soportes, materiales…) y ajustar las variables, obtuvimos el archivo en formato .gcode y lo guardarmos en una tarjeta SD.
Para finalizar, se nos mostraron las distintas partes que conforma la impresora 3D del centro y sus opciones de nivelación, cambio de filamento, temperatura y mantenimiento, entre otras.
Y ahora sí, ¡LISTOS PARA IMPRIMIR!
De nuevo, consideramos que fue una sesión de lo más provechosa y esperamos que nuestros participantes comiencen a utilizar esta tecnología en sus materias.
El miércoles 19 de noviembre se celebró en Mérida la IV Jornada de Aulas del Futuro que reunió a los coordinadores y coordinadoras de los distintos centros educativos de Extremadura.
Tras el recibimiento y presentación de las autoridades, la jornada abrió paso a la primera ponencia del día: IA en el Aula del Futuro, con la increíble intervención de Charo Fernández Aguirre (Universidad Francisco Nebrija). Presentó un breve recorrido de la IA y su impacto en el cine, nos enseñó aplicaciones como Teachable Machine o Claude y nos tranquilizó a todos sobre la futura «invasión» de la IA. Un verdadero placer escucharla.
A continuación, tuvo lugar una mesa redonda con el tema «El Proyecto AdF como motor de cambio en los centros educativos». Fue muy interesante escuchar las distintas aportaciones de los ponentes que defendían las siguientes ideas:
El AdF tiene como objeto el desarrollo del aprendizaje en diferentes espacios que se organizan de manera flexible y fomentan la convivencia de metodologías activas y el uso de tecnologías educativas.
La importancia del DUA (Diseño Universal del Aprendizaje) a la hora de organizar los espacios en función de las necesidades, así como detectar barreras y buscar estrategias que las minimicen para brindar oportunidades de aprendizaje a todo el alumnado.
El desarrollo competencial del alumnado donde la creatividad tiene lugar y el error se convierte en el paso previo al aprendizaje.
Poder trascender este proyecto a la sociedad e implicar a toda la comunidad educativa, ayuntamientos, asociaciones, empresas, vecinos…
Para poder finalmente, implantar este enfoque metodológico en todas las asignaturas en el presente y no distinguir el Aula del Futuro del resto de aulas.
Antes de la pausa se expusieron cinco experiencias y buenas prácticas de los siguientes centros que sirvieron de inspiración al resto de coordinadores.
El CEIP San Cristóbal (Nogales) y el CEIP Sagrado Corazón de Jesús (Oliva de Mérida) resaltaron la importancia de integrar a las familias en el colegio y trasladar el AdF a las calles de las localidades para involucrar a todo el pueblo. De igual manera, el IES Castillo de Luna (Alburquerque) subrayaba la necesidad de hacer partícipes también a las empresas locales. Por otro lado, el CEE-PROA de Cáceres y el CEIP Nuestra Señora de la Soledad (Arroyo de San Serván) nos mostraron sus proyectos que emocionaron a todo el auditorio.
El resto de la jornada se dividió en tres turnos de talleres rotativos totalmente prácticos, cada uno de 50 minutos. El IESO Val de Xálima participó en los siguientes:
En primer lugar, comenzamos con un taller de Atención a la Diversidad dirigido por Antonio Márquez de Aula Desigual. Nos explicó el enfoque DUA y con él aprendimos que las barreras a eliminar no solo afectan al alumnado con necesidades educativas especiales, sino a todo el aula. Por ello, nos proporcionó recursos para detectar estas barreras y estrategias para minimizarlas.
El segundo taller consistía en la aplicación de metodologías activas a las distintas zonas del AdF. Fue muy enriquecedor conversar con el resto de participantes y la ponente Sandra Gallardo del CEP de Granada, pues los proyectos no son perfectos y también dan lugar a dudas. De igual manera que el anterior taller, se nos trasladaron materiales como la Taxonomía de Bloom, un listado de distintas metodologías activas y tecnologías digitales que facilitan la correcta aplicación del Aula del Futuro.
Para finalizar la jornada, el tercer y último taller en el que participó nuestro centro abordó la Inteligencia Artificial y fue impartido por Gustavo Vegas del CEIP San José en Palenciana, Córdoba. Se resaltó la importancia del buen uso de la IA como apoyo a los docentes para acelerar, facilitar y mejorar la efectividad de sus situaciones de aprendizaje adaptadas a todo tipo de alumnado.
La valoración de esta IV Jornada del Aula del Futuro ha sido muy positiva y como conclusión, la jornada y el proyecto en sí se podrían resumir en la siguiente cita:
Me lo contaron y lo olvidé. Lo vi y lo entendí. Lo hice y lo aprendí.
¿Qué mejor manera de introducir Francia que viviendo una inmersión 360º? Eso mismo han hecho nuestras alumnas de 2ºESO de Lengua Extranjera Francés a través una SdA en el Aula del Futuro.
Siguiendo el modelo de la primera unidad «Le Tour de France en 7 défis», nuestras alumnas han comenzado descubriendo las ciudades francesas que se escondían tras las pistas y, mediante las Gafas de Realidad Virtual, han ido realizando los desafíos que se les pedían:
Subir a la Torre Eiffel en París
Descubrir la Grand Place de Lille
o Disfrutar de las vistas aéreas del Château de Chambord
Posteriormente, las alumnas investigaron otras ciudades, crearon las pistas, buscaron vídeos 360º y diseñaron los desafíos.
¿Serías capaz de adivinar las ciudades?
Seguidamente, cada una eligió una ciudad del resto de compañeras y se aventuraron a conocer más de cerca la geografía, cultura e historia francófona de nuestro país vecino.
En el abismo de Georges du Verdon
Adelantando la Navidad y sus Luces en Lyon
o Recorriendo la costa francesa en Nice y Saint-Tropez
